Հավաքից հավաք. պարզաբանում-փոխանցում

Մայիսի 17-ին` ժամը 14.00-15.00

Մայիսյան հավաք 14. պրեզենտացիա

Կլոր սեղան-հավաքի ամփոփում. «Սեբաստիա» համերգասրահ

Հավաքից հավաք

2018-2019 ուստարվա արդյունքների ամփոփում

• Մայիսյան ամենամյա 14-րդ հավաք-մայիսի 13-17
• Ժամանակակից հոգևոր ընթերցումներ-մայիսի 6-12
• Բլեյան կրթական ցանցի ներկայացում-մայիսի 2-6
• Կարդում ենք Համո Սահյան-ապրիլի 15-28
• Արևմտահայ պոեզիայի ընթերցումներ-ապրիլի 14-24
• Քրիստոնեական-մշակութային նախագծեր-ապրիլի 1-21
• Հայ-վրացական մշակութային կամուրջներ-ապրիլի 8-14
• Երևան-Աշտարակ. կրթական կամուրջներ-ապրիլի 1-21
• Ապրիլ ամսվա հայերենի ֆլեշմոբ-ապրիլի 12
• Նախագծերով ուսուցման ստուգատես-ապրիլի 1-5
• «Ուսումնական արձակուրդ»-մարտի 25-30
• Միջմշակութային հաղորդակցություն-փետրվարի 25-մարտի 22
• «Կարդում ենք Չարենց»-մարտի 4-մարտի 22
• «Մայրենի լեզվի օրեր»-փետրվարի 18-մարտի 15
• «Կարդում ենք Թումանյան»-փետրվարի 11-մարտի 1
• Սիրո բարեխոս Սուրբ Սարգիս-փետրվարի 8-15
• Բառարանընթերցման ֆլեշմոբ-փետրվարի 7
• Քրիստոնեական խորհուրդներ. մկրտություն-հունվարի 14-26
• Հունվարյան նախագծային ճամբար-հունվարի 8-25
• Սուրբծննդյան ծեսը Արատեսում-հունվարի 6
• Ձմեռային ընթերցումներ-դեկտեմբերի 3-20
• Ավարտական առաջին շրջան. ամփոփում-դեկտեմբերի 10-19
• Սեբաստացու օրեր. կրթահամալիրի տոն-նոյեմբերի 5-9
• «Ես եմ» ավարտական նախագիծ-նոյեմբերի 12-22
• Նոյեմբեր ամսվա հայերենի ֆլեշմոբ-նոյեմբերի 16
• «Զարմանալի աշուն» նախագիծ-նոյեմբերի 12-30
• Կոմիտասյան օրեր՝ հոկտեմբերի 1-5
• Միջմշակութային հաղորդակցություն-հոկտեմբերի 8-12
• Գրաբարի օրեր. թարգմանչաց տոն՝ հոկտեմբերի 8-19
• Նախագծային ուսուցման շաբաթ` հոկտեմբերի 22-26
• Անկախության օրվա իմ պատկերացումները-սեպտեմբերի 10-20
• Երևան-Ստամբուլ. կրթական կամուրջներ-սեպտեմբերի 3-7

Հոդվածներ

• Քրիստոնեական-մշակութային բաղադրիչով նախագծերը կրթահամալիրում
• Հայոց լեզվի, գրականության դասավանդումը 9-րդ դաս.-ում 
• «Հայ եկեղեցու պատմության» մեր այլընտրանքը
• Կամավորական գործունեությունը` «Սովորող-սովորեցնող» նախագծի զարգացում
• Ավագ դպրոց. մարտահրավերներ և զարգացում
• Կապադովկիա, Կեսարիա, Կիլիկիա
• Հեղինակային կրթական ցանցեր

«Թարգմանություններ» բաժինը` «Հայկական կակաչ» կայքում

Ուսումնական ճամփորդություններ 

• Չարենցի քաղաքում Չարենցի հետ
• Թումանյանական ֆլեշմոբ Երևանում
• Տոնակատարություն Արարտյան Հայրապետական թեմում
• Առավոտը Հանրայինում. Հանրային ռադիոյի եթերում
• Մկրտության ծես Ս. Աննա Կաթողիկե եկեղեցում
• Սուրբծննդյան ծեսը Արատեսում, Նորավանքում
• Ուխտագնացություն Էրգիր. հաշվետվություն
• Ուխտագնացություն Էրգիր. Նարեկացու, Քուչակի հետքերով
• Ուսումնական ճամփորդություն Էրեբունի թանգարան
• «Երևան ջան» համերգ-նախագիծը Ազգային ժողովի բակում
• Երևանի ս. Աննա եկեղեցի. խնկարկում Ազնավուրի հիշատակին
• «Կոմիտասով Վայոց ձոր». Եղեգնաձոր, Արատես, Եղեգիս
• Գիտելիքի և դպրության օրը Մատենադարանում
• Ճամփորդություն-ընթերցողական նախագիծ Սևանում

Կրթահամալիրային նախագծեր

• Կրթահամալիրային նախագծերով ապրիլին կատարված աշխատանք
• Կրթահամալիրային նախագծերով մարտին կատարված աշխատանք
• Կրթահամալիրային նախագծերով հունվար-փետրվարին կատարված աշխատանք
• Կրթահամալիրային նախագծերով դեկտեմբերին կատարված աշխատանք
• Կրթահամալիրային նախագծերով նոյեմբերին կատարված աշխատանք

Անդրադարձ տիար Բլեյանի «Որ թասը թասին խփելը գա…» գրին

Պարզաբանում-փոխանցում

Փաստի արձանագրում  1

Առաջին հայացքից թվում է, որ նման տարողունակ հաշվետվություն գրելու համար ժամեր, եթե չասեմ` օրեր են պետք: Պետք է կենտրոնանալ, փորձել հիշել ուսումնական պարապմունքների ընթացքում ինչ նախագծեր ես կազմել-մշակել, փորփրես սովորողների բլոգները, գտնես-հավաքես այս կամ այն նախագծի արդյունքները: Համաձայնեք` ժամանակատար աշխատանք է: Սակայն պատկերը միանգամայն փոխվում է, երբ գիտես, որ քեզ հարկավոր տեղեկություններն արդեն կան` տեղադրված են բլոգի համապատասխան մեդիադարակներում:

• հոդված
• նախագիծ
• ճամփորդություն
• թարգմանություն
• հաշվետվություն

Հարկավոր է ուղղակի դարակներից հանել անհրաժեշտ տեղեկությունները, միավորել, մի քիչ տեսքի բերել և ամեն ինչ պատրաստ է: Ընդ որում, պատրաստ է հաշված րոպեների ընթացքում: Հաշվել եմ` Հավաքից հավաքի համար ինձնից պահանջվել է ընդամենը 5-ից 7 րոպե:

Փաստի արձանագրում  2

Երկրորդ բացահայտումը առավել քան զարմանալի կարող է թվալ, բայց դա էլ է փաստ: «Հավաքից հավաք»-ում ներկայացված աշխատանքի մոտավորապես 70-80 տոկոսը իրականացվել է դպրոցում` ուսումնական պարապմունքների ընթացքում և դպրոցում ունեցած իմ ազատ ժամերին: Օրվա վերջում` արդեն տանը, ընդամենը ինչ-ինչ շտկումներ և սրբագրումներ են կատարվում:

Եթե նախագիծ, ուրեմն` արդյունք

Կա արդյունք` կա նախագիծ, չկա արդյունք` չկա նախագիծ: Ցանկալի արդյունք ստանալու համար կարևորում եմ, թե որքանով է տվյալ նախագիծը համապատասխանում սովորողի նախասիրություններին և հետաքրքրություններին: Հակառակ դեպքում` նախագիծը պարտադիր կերպով փոփոխության է ենթարկվում. ոչ թե սովորողը պետք է նախագծին հարմարվի, այլ նախագիծը` սովորողին: 

Նախագծային​` անհատական կամ խմբային աշխատանքը փոխարինում է տնային աշխատանքին: Ասել է թե` տնային աշխատանք, որպես այդպիսին, չի տրվում: Սովորողի նախասիրությամբ ​իրականացվող նախագծերը իրականցվում են ինչպես տանը, այնպես էլ դպրոցում` ուսումնական պարապմունքների ընթացքում: Նախագծի արդյունքները սովորողները պարբերաբար ներկայացնում են: Աշխատանքներն ավարտելուց հետո` արդյունքները կցվում են նախագծին: Սխալված չեմ լինի, եթե ասեմ, որ կցված արդյուքներով նախագիծն ավելի ամբողջական, ներկայանալի տեսք է ունենում և կատարված գործունեությունն էլ ավելի  հասկանալի, շոշափելի, դիտարկելի է դառնում:

Պարապմունքի նկարագրություն

Պարապմունքի սկզբի 5 րոպեն սովորողին ներկայացվում է, թե ինչի պիտի արվի: Այնուհետև տրվում է 20-ից 25 րոպե` աշխատանքն ավարտելու համար: Պարապմունքի վերջին 10-15 րոպեն նախատեսված է նյութը բլոգում տեղադրելու և հղումը ուղարկելու վրա: Ստանալուն պես կատարվում է նյութի ընդհանուր խմբագրում: Սովորողը ծանոթանում է իր կատարած ուղղագրական և կետադրական սխալներին, շտկում է և տեղյակ պահում: Դրանից հետո նոր միայն ընդունվում է աշխատանքը:

Նրանք, ովքեր չեն հասցրել պատրաստել նյութը, ուղարկում են ավարտելուն պես` օրվա ընթացքում: Նրանք, ովքեր չեն ավարտել շաբաթվա համար նախատեսված անելիքը, ուղարկում են շաբաթվա վերջում` շաբաթ-կիրակի օրերին: Լինո՞ւմ են սովորողներ, ովքեր այդպես էլ չեն ուղարկում: Իհարկե, լինում են:

Այս ամենի արդյունքում ունենք այն, ինչ այսօր ունենք` շուրջտարյա նախագծեր:

Նունե Մովսիսյան